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Learning Materials
Interview
de Laurence LE CORF
Directrice d’école maternelle, PEMF et enseignante depuis plus de 30 ans.
et Nicolas PINEL
Professeur des écoles, directeur d’école puis conseiller pédagogique et IEN, il a consacré près de 25 ans à l’enseignement et à la formation.
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Pour commencer, un peu d’histoire. Pourriez-vous nous rappeler les grandes étapes de MHM, particulièrement en maternelle ?
MHM a été créée en 2014 avec les CP et CE1 avant de s’étendre à tous les niveaux de l’élémentaire en 2017. Les nombreuses demandes ont amené à créer la collection Maternelle à partir de 2020. C’est le fruit de notre duo d’auteurs, né d’une première rencontre sur les réseaux sociaux. Nous sommes très complémentaires et sur la même longueur d’onde pour faire de MHM une méthode vivante, efficace, qui associe apprentissage des mathématiques et plaisir.
La méthode est un compromis entre la réalité de la classe, les besoins des élèves, compromis vérifié dans les tests réalisés en classe, dans des configurations différentes.
La méthode s’appuie aussi sur un socle pédagogique et didactique solide en exploitant les éléments d’efficacité dans l’enseignement faisant consensus dans la recherche : la démarche manipuler-représenter-abstraire, le fait de donner du sens au concept de nombre par les outils et représentations proposées, l’importance du langage et de la verbalisation dans les processus d’apprentissage, l’enseignement explicite, une programmation des apprentissages permettant aux élèves de mémoriser les connaissances et savoirs divers sur le long terme, etc.
Vous présentez souvent les cinq principes de la méthode sous la forme d’un schéma. Pourriez-vous nous en dire plus sur le principe « Manipuler pour conceptualiser » ?
Cette vidéo également disponible sur le site MHM explique en quoi MHM est une méthode, explicite ses principes globaux et en quoi elle est efficace. Un des axes d’efficacité est la démarche manipuler-représenter-abstraire qui a été un des piliers de la méthode en élémentaire dès sa création et il était évident que cela devait l’être en maternelle. L’objectif est d’accompagner les élèves sur le chemin de l’abstraction. Dans MHM Maternelle nous offrons des situations d’apprentissage riches, permettant à l’élève de manipuler les objets mathématiques, dans des tâches évolutives et avec les outils de la méthode (boite à décomposer, fleur des nombres, etc.), nous l’accompagnons vers la représentation puis l’abstraction tout en l’aidant à verbaliser car les mathématiques sont un véritable langage.
Quid de la méthode de Singapour dont on a beaucoup entendu parler ? Comment votre méthode se positionne-t-elle par rapport à Singapour ?
Beaucoup de personnes parlent de la méthode de Singapour sans être exhaustives. Singapour, ce n’est pas qu’une approche pédagogique ou didactique des mathématiques, cela s’accompagne d’une formation très conséquente des enseignants, dans un cadre très différent de notre société française (et impossible à reproduire). On peut faire remarquer que Singapour s’adresse aux élèves d’élémentaire même si des dérivés existent pour l’école maternelle.
Les points « forts » revendiqués par Singapour sont les suivants : la progression concret-imagé-abstrait (qui est une autre formulation de la démarche manipuler-verbaliser-abstraire), l’accent mis sur la résolution de problèmes et sa modélisation en barres, l’enseignement explicite, l’idée de passer beaucoup de temps sur un sujet, une progression du simple vers le complexe… et en élémentaire une progression plus rapide sur certains points que les actuels programmes (fractions et décimaux enseignés plus tôt).
Ces points se retrouvent parfaitement dans MHM Maternelle, adaptés au contexte français et au programme officiel. Nous allons plus loin sur la programmation des apprentissages : au lieu de rester longtemps à la suite sur le même apprentissage, nous le répartissons davantage dans le temps comme les recherches en sciences cognitives le préconisent (espacement des apprentissages).
Quels sont vos projets en préparation pour 2025-2026 ? À quelles évolutions peut-on s’attendre ?
Pour la rentrée 2025, nous préparons une nouvelle édition de la grande section. Ce nouveau travail de conception est guidé par les remontées des enseignants : une organisation de la journée plus pragmatique et plus facile à mettre en œuvre, un guide plus lisible et plus accessible aux enseignants débutants, et évidemment une ou deux innovations pour permettre d’aller encore plus loin dans l’efficacité !
Ainsi, chaque journée sera découpée en temps :
- Deux temps collectifs : le rituel et la résolution de problèmes ;
- Un temps d’atelier : guidé ou en autonomie.
La programmation annuelle sera revue sur 30 semaines de 4 jours, ce qui laissera une grande souplesse pour adapter la programmation à la vie de classe.
Découvrez
MHM Maternelle 
POUR L'ENSEIGNANT
Guide de la méthode MHM
Cet ouvrage constitue le cœur de la méthode.
Il est essentiel pour bien comprendre l’intérêt et le fonctionnement de MHM en maternelle.
Guides des séances + Ressources
Le programme complet de l'année, détaillé par période.
Une pochette par niveau ou double niveau pour mettre en œuvre la méthode en classe.
EN COMPLÉMENT POUR L’ÉLÈVE
Un cahier individuel pour conserver la trace écrite des activités menées tout au long de l’année et créer un lien régulier avec la famille. Chaque cahier est pensé comme support de manipulation pour l’enfant.
EN COMPLÉMENT POUR LA CLASSE
Ma boîte à décomposer - Cycle 1
Un atelier pour 6 enfants avec tout le matériel prêt à l’emploi pour travailler la construction et la décomposition des nombres.
Les défis MHM NOUVEAU
Chaque ouvrage propose 12 défis à relever en équipe. Les élèves sont immergés dans le scénario et alternent des temps de travail individuel et coopératif. L’efficacité de la méthode MHM en prime !
Les défis MHM - Dans la forêt
Les défis MHM - Au fil des saisons
Les boîtes à énigmes MHM - Cycle 1
Chaque boîte contient 30 énigmes en images, inspirées de la vie quotidienne, pour exploiter les connaissances mathématiques et s’entraîner à résoudre des problèmes.
La boîte à énigmes
La boîte à énigmes 2 NOUVEAU
Mes boîtes de magnets - Cycle 1
Matériel magnétique pour manipuler les nombres, explorer les formes et travailler diverses compétences mathématiques.
Maxi-magnets - Le mini-monstre à compter PS NOUVEAU
Maxi-magnets - Le monstre à compter MS-GS NOUVEAU
Ma boîte de magnets - Explorer les formes
Ma boîte de magnets - Découvrir les nombres
COLORCODE - Les mini-monstres et monstres à compter NOUVEAU
Un jeu autocorrectif pour travailler à son rythme. Les fichiers amènent l’enfant à s’approprier peu à peu le concept de nombre (aspect cardinal).
Les mini-monstres à compter de 1 à 3 - PS
Les monstres à compter de 1 à 6 - MS
Les monstres à compter de 1 à 10 - GS
LES RESSOURCES NUMÉRIQUES MHM
De nombreuses ressources sont disponibles sur Biblio Manuels : version numérique à projeter en classe, matériel à imprimer, fiches de suivi, etc.
Le site « La classe de Florent » donne accès à des jeux et exercices interactifs en ligne, gratuits et construits spécifiquement pour MHM.
