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Learning Materials
Les défis MHM - Au fil des saisons MS/GS
Niveaux : MS - GS
Les élèves sont immergés dans le scénario et s'impliquent dans la résolution des défis, avec des temps de travail individuel et en coopération.
La recherche en équipes et le partage des résultats conduisent aussi à un travail langagier très riche.
Le guide de l'enseignant explique les principes du rallye mathématiques, l'organisation, le rôle de l'enseignant. Pour chaque défi, une fiche présente les éléments de mise en œuvre de l'activité en classe.
Le déroulement de l'activité :
- mise en situation,
- consignes,
- progression MS/GS,
- variables selon les groupes.
Les ressources proposées dans l'ouvrage comprennent le matériel nécessaire :
- l'affiche pour l'immersion dans les défis,
- la photo d'illustration de chaque défi,
- le matériel à manipuler.
Les ressources numériques :
- affiche et photos à vidéoprojeter,
- vidéos et sons d'ambiance,
- tout le matériel à imprimer.
- Guide pédagogique et ressources de 96 pages couleurs (22 x 29,7 cm).
Poids : 0.313 kg
Plus de Produits
- Défis testés en classe.
- Problèmes numériques, géométriques, de mesure.
- Démarche valorisant la recherche et la coopération.
- Problèmes numériques, géométriques, de mesure.
Laurence Le Corf
Directrice d'école maternelle, PEMF et enseignante depuis plus de 30 ans.
Enseignante du premier degré depuis plus de 30 ans, titulaire du Cafipemf mention "Nouvelles ressources technologiques", elle est actuellement directrice d’une école maternelle en charge d’une classe de grande section.
Maitre formatrice et référente "numérique en maternelle", spécialisée dans l’usage du numérique à l’école, Laurence Le Corf a participé à de nombreux groupes de recherches à l’INSPE de Bretagne et à l’IREM de Brest, notamment sur la recherche d’outils pour l’enseignement du vocabulaire, des mathématiques et plus particulièrement dans les situations de résolution de problèmes.
Elle co-écrit avec Nicolas Pinel la méthode MHM Maternelle pour enseigner les mathématiques autrement à l’école.
