Se repérer dans le temps / dans l'espace

Rituels du calendrier et de la date du jour, deux incontournables pour aider les élèves à prendre des repères temporels et les sensibiliser aux durées.

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L’école maternelle aide les élèves à construire le concept d’espace, à acquérir et consolider les premières connaissances spatiales fondamentales…

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L’école maternelle initie à la construction de la notion de temps chez l’enfant avec les premiers repères temporels, les notions de chronologie et de durée.

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Diverses activités permettent de développer le raisonnement spatial et d’approcher cette notion dès la MS, intuitivement puis de façon structurée.

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Il est possible d’initier à la géométrie les élèves de maternelle car les apprentissages se fondent avant tout sur une approche perceptive et sensible…

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Pour l’exploration et la structuration de l’espace à l’école maternelle, l’enseignant peut utiliser des maquettes, photos, plans ou schémas…

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Ces tableaux mettent en jeu des compétences d’observation, de logique, de résolution de problème et de repérage dans l’espace…

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Les images séquentielles sont efficaces pour travailler l’expression orale, la compréhension et la structuration d’un récit, le repérage spatio-temporel…

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Ce matériel de manipulation magnétique, souple et pratique, permet aux enfants d’apprendre à décoder des consignes et à se déplacer dans un quadrillage.

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Cet atelier permet de mettre en place des situations d’écoute et de langage autour du vocabulaire de la maison et de la chronologie d’une histoire.

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