FR
Learning Materials
Les outils de la méthode
Apprentilangue Maternelle
Ces dispositifs complets, testés en classe et validés par les enseignants, permettent d’accélérer le développement du vocabulaire grâce à un apprentissage quotidien, explicite et structuré autour de « 1 mot par jour » en petite section et de « 2 mots par jour » en moyenne section.
L’année est divisée en 5 périodes de 6 semaines, les enfants explorent un thème par période.
Chaque thème comprend les mots du jour (noms, verbes, adjectifs) et des mots complémentaires. Ils sont choisis pour travailler la catégorisation, la morphologie, les synonymes, les contraires, de manière intuitive au fil des activités et des jeux. À chaque niveau, le dispositif propose des séances ritualisées qui favorisent l’imprégnation : à chacun son rythme d’apprentissage, de mémorisation de réactivation et de réinvestissement.
- Découverte tactile et visuelle
En petite section, le rituel de la devinette du « mot du jour » est précédé par la découverte sensorielle et langagière de l’objet en jeu, pour activer les connaissances des élèves. - Le diaporama du jour
Le diaporama du jour permet de passer de l’objet à sa représentation, de formaliser la définition du mot, de prendre conscience du lien oral-écrit, de mobiliser des mots complémentaires (mots de la même famille, homonymes, champ lexical…) et de revoir les mots appris les jours précédents.
À la fin de chaque thème, 4 diaporamas de révision permettent de mener des activités de réflexion collective sur la langue, avec tous les mots appris.
- Les jeux de réinvestissement
Pour chaque thème, 6 à 9 jeux sont proposés pour se remémorer les mots appris et les réinvestir dans des contextes différents, tout au long de l’année : memory, loto, jeu des intrus/des séries, jeu de Kim, jeu de l’oie, jeu des familles… - Évaluation et lien avec les familles
Enrichi au fil des semaines, le cahier de vocabulaire facilite la réactivation au sein de la famille. À la fin de chaque thème, une évaluation individuelle est proposée selon trois axes : fluence, compréhension et production.
ZOOM SUR… Le guide pédagogique pas à pas
Très complet, ce guide est présent dans chaque boîte et il présente les thèmes traités, la programmation et la mise en œuvre pas à pas des séances. Il donne également les indications pour l’évaluation individuelle et le lien avec les familles (planche d’évaluation, fiches de suivi, cahier de vocabulaire).
Apprentilangue Rituels de vocabulaire PS
Autrices : Marianne André-Kérébel et Fanny De La Haye-Nicolas
5 thèmes sont proposés : la rentrée, les vêtements, la cuisine, les animaux, les transports. Dans chaque thème, les enfants travaillent 20 mots principaux, 10 mots complémentaires et de nombreux mots associés pour acquérir un bagage lexical de plus de 300 mots.
Apprentilangue Rituels de vocabulaire MS
Autrices : Marianne André-Kérébel et Fanny De La Haye-Nicolas
5 thèmes sont proposés : les jeux et jouets, la météo, les animaux du zoo, la mer, les contes. Dans chaque thème, les enfants travaillent 32 mots principaux, 8 mots complémentaires et de nombreux mots associés pour acquérir un bagage lexical de près de 500 mots.
Apprentilangue Rituels de vocabulaire GS
Autrices : Marianne André-Kérébel et Fanny De La Haye-Nicolas
5 thèmes sont proposés : l’école, la motricité, le corps humain, le jardin, les émotions. Dans chaque thème, les enfants travaillent 32 mots principaux (noms, verbes, adjectifs) et 8 mots complémentaires, pour acquérir un bagage lexical de près de 1 500 mots.
Sont abordés également : le genre des mots, les graphies scripte et cursive, les expressions.
Le plaisir d’apprendre de nouveaux mots !
Interview de Marianne André-Kérébel et Fanny De La Haye-Nicolas
Apprentilangue - Mon cahier de vocabulaire
GS
Autrice : Marianne André-Kérébel
Un cahier individuel pour réinvestir le vocabulaire appris, en conserver une trace écrite et créer un lien avec les familles.
Il propose des activités de vocabulaire ludiques à partir des 5 thèmes travaillés pendant l’année de GS : l’école, la motricité, le corps humain, le jardin et les émotions. Rapporté à la maison, ce cahier permettra à l’enfant de réactiver du vocabulaire au sein de la famille.
Apprentilangue - Le vocabulaire autrement !
De la PS au CM2
Autrices : Marianne André-Kérébel et Fanny De La Haye-Nicolas
C’est le guide de la démarche Apprentilangue.
Il s’appuie sur les recherches actuelles pour comprendre les enjeux de l’enseignement du vocabulaire à l’école.
Il propose les pratiques pédagogiques et la présentation du dispositif sur les trois cycles, de la PS au CM2, pour mettre en place un enseignement structuré et motivant.
Ce guide contient aussi :
- des QR Codes pour accéder aux nombreux médias : articles, vidéos et autres documents pour aller plus loin.
- des conseils pratiques et concrets illustrés à mettre en place sur tous les niveaux de l’école !
Apprentilangue - La boîte à écrire MS et GS
Deux outils très simples à utiliser pour développer la conscience syntaxique et engager les élèves dans la production d’écrits, par la réutilisation des mots appris grâce aux Rituels de vocabulaire.
Pas à pas, l’enfant crée ses propres phrases, compose des premiers textes écrits et peut en garder une trace.
Comment utiliser la boîte à écrire ?
- L’enfant choisit des cartes de mots pour construire une phrase entendue ou imaginée.
- Il pose les cartes sur la table, côte à côte, l’une après l’autre. Ce geste sensibilise à la place des mots dans la phrase et aide à intérioriser le principe de construction de l’écrit.
- Après avoir dit sa phrase à l’enseignant(e), il la recopie et l’illustre dans son « cahier d’écrivain ».
Apprentilangue - La boîte à écrire MS
Autrices : Marianne André-Kérébel et Fanny De La Haye-Nicolas
Le coffret comprend tous les mots des Rituels de vocabulaire MS. Dans le dernier thème « Les contes », l’écriture cursive est proposée pour faciliter la transition vers la GS. Les catégories grammaticales sont identifiées par une pastille de couleur pour une imprégnation progressive.
Apprentilangue - La boîte à écrire GS
Autrices : Marianne André-Kérébel et Fanny De La Haye-Nicolas
Cet outil est très simple à utiliser ! C'est une composante essentielle de la collection, elle permet de développer la conscience syntaxique et d'engager les élèves dans la production d’écrits de manière rassurante, par la réutilisation des mots appris grâce au dispositif Apprentilangue - Rituels de vocabulaire GS.
Apprentilangue - La boîte à écrire - Les cartes de la PS
Autrices : Marianne André-Kérébel et Fanny De La Haye-Nicolas
Cet outil permet d’enrichir le vocabulaire à la disposition des élèves de MS et GS. Les thèmes sont séparés par des intercalaires pour faciliter le tri et les regroupements thématiques.
Du mot... au cahier d'écrivain !
Une des particularités des boîtes à écrire Apprentilangue est d’être au service de la production d’écrits. Le lien entre lecture et écriture n’est aujourd’hui plus à démonter, leur développement réciproque et mutuel non plus. Dès la moyenne section, l’enseignant(e) peut proposer des activités de production d’écrits de mots et de phrases simples en copiant les cartes de la boîte à écrire. En grande section, le cahier d’écrivain (un cahier standard pour chaque élève) permet de visualiser l’évolution de l’élève au cours de l’année, la majorité des élèves commençant à écrire en capitales d’imprimerie et passant au fil de l’année à l’écriture cursive.
Pochettes murales double-face
Ces 4 pochettes murales double-face sont parfaitement compatibles avec le dispositif Apprentilangue.
- Face 1 : Constituer le mur à mots de la classe par l’affichage de toutes les cartes-images d’un même thème des dispositifs Apprentilangue - Rituels de vocabulaire PS, MS et GS.
- Face 2 : Afficher l’ensemble des cartes d’un thème (+ les petits mots outils) de Apprentilangue - La boîte à écrire GS. Des bandes de couleur à insérer au-dessus de chaque rangée de cartes indiquent la catégorie grammaticale des mots présentés, de manière à guider le choix des élèves.
Elles sont aussi pratiques pour gagner de la place car elles sont modulables : affichage de 38 à 152 cm de large.
Elles répondent à tous les besoins d’affichage :
- Face 1 : Afficher des éléments grand format avec 5 bandes plastiques PVC (6 cm de hauteur) ;
- Face 2 : Afficher des éléments de plus petit format avec 7 bandes en plastique PVC (5 cm de hauteur).
Au-dessus de chaque bande en plastique, il y a un emplacement permettant d’ajouter une bande en carton afin de catégoriser ou ranger les éléments.
